Estrategia de capacitación en investigación para estudiantes de pregrado en un ensayo clínico de ivermectina inhalatoria

Abstract

Introducción :La enseñanza de la realización de protocolos de investigación es un objetivo de relevancia en la formación de pregrado en carreras del ámbito de la salud. La participación de alumnas/os en un proyecto, desde la planificación hasta el análisis de resultados, es una actividad de importancia. Sin embargo, la inclusión de un grupo extenso de alumnas/os en la investigación, sin adecuado entrenamiento, puede generar errores. Objetivo principal: implementar un dispositivo de enseñanza para participar en un proyecto de investigación. Objetivo secundario: evaluar el impacto subjetivo de las actividades planteadas en la/os alumna/os. Metodo : Población: alumna/os de las carreras de Gestión de Pacientes y de enfermería de UNAJ. Criterios de inclusión: alumna/os del 2do/3er año de una carrera relacionada con la salud, interesados en investigación. Metodología: En el marco de ensayo clínico para probar un spray de ivermectina intranasal como prevención de la COVID (HEC/UNAJ/UNLP), se implementaron diferentes estrategias de capacitación a 20 estudiantes. La capacitación incluyó: a)socialización de protocolo, b)simulación de las acciones a realizar, c)filmación del proceso, d)cronometrado del tiempo de realización del proceso y d)grupo de intercambio por redes sociales. Posteriormente la/os alumnos se sumaron al trabajo de campo (junio a octubre 2021). Se realizó una encuesta para recabar las percepciones sobre la capacitación/investigación Resultado : Resultados: el 100% (n=9) de las que respondieron fueron mujeres, de 29 años (DS 22,14-35,86), 55% eran estudiantes de enfermería y 45% de la carrera de gestión de pacientes. Ninguna de ellas había participado de un proyecto previo. Las razones por las que quisieron participar fueron: mejorar habilidades de comunicación (n=4) deseo de aprender investigación (n=3), conocer más sobre COVID (n=2). Las alumnas refirieron que la investigación les aportó conocer: sobre el reclutamiento de pacientes (44,4%), sobre el consentimiento informado (22,2%), sobre la forma de recolectar muestras (22,2%), y otras (11,1%). Todas ellas refirieron que les aportó conocimiento sobre la COVID y su tratamiento. El 100% de las alumnas refirieron querer participar de un nuevo proyecto. Conclusiones : Conclusiones: consideramos que este tipo de actividades formativas es de gran relevancia para el pregrado y que debería favorecerse el acceso a proyectos de investigación de la/os alumna/os.